La reciente divulgación del informe internacional PISA o las conclusiones de los operativos APRENDER, arrojaron números preocupantes sobre el rendimiento de los estudiantes en áreas sensibles como “lengua y matemática”. Una situación percibida en gran parte del territorio nacional; también entre los países cercanos, exponiendo la necesidad de recuperar la capacidad de los alumnos de primaria para entender un texto o resolver una ecuación simple.
Ese es uno de los principales objetivos para el Ministerio de Educación jujeño pensando en el próximo año, donde también deberán colaborar los diputados provinciales que integran la Comisión de Educación en la Legislatura. Para el secretario de Gestión Educativa, Federico Medrano, deberán retomar ideas que ya habían sido esbozadas durante el extinto Pacto Social por la Educación.
“Hay una parte importante rescatable del pacto social educativo, permitió que distintos actores den su mirada sobre la orientación de la educación, sector productivo, estudiantes, docentes, centros vecinales, ONG. Surgieron algunas líneas que dieron origen al PROMACE, tenemos que diseñar una propuesta entre todos que impacte y sea visible en el aula”, explicó el ex docente reconociendo el fracaso en las etapas cruciales de la formación obligatoria, fundamentando la necesidad de repensar la escuela secundaria con el aporte de todos los actores.
Embed – SOBREMESA 12-12-23Federico Medrano – Secretario de Gestión Educativa
Para no demonizar el modelo educativo vigente, Medrano reconoció que no necesariamente está mal formulado, más bien “los procesos se van dando de una manera tan intensa que requiere modernizar la escuela en base a la demanda del contexto”.
En Jujuy están dadas las condiciones para llevar adelante un desafío de esta envergadura, la situación actual es gravísima En Jujuy están dadas las condiciones para llevar adelante un desafío de esta envergadura, la situación actual es gravísima
Para tal tarea la ministra Miriam Serrano ha instruido al personal para trabajar una propuesta que trascienda los próximos cuatro años, es decir se convierta en una política de Estado enfocada en la alfabetización, con gran inspiración en el modelo mendocino (tres de cada cuatro estudiantes de 3er grado lee por encima del nivel esperado) que el propio entrevistado destaca gracias a su participación en un congreso internacional sobre el tema.
“Necesitamos un plan transversal que vaya hasta el nivel superior, iniciando con una alfabetización inicial fundamentalmente en las salas de 4 y 5 años, el primer ciclo de la escuela primaria que es la franja prioritaria donde necesita de las herramientas y acompañamiento docente. Pensando en alfabetización avanzada que se refleja en sexto y séptimo grado donde vas viendo el resultado», concluyó el secretario Medrano.
image.png
